跨越太平洋的感謝
受國小老師影響在心裡埋下當國小老師的願望，陰錯陽差的考上幼教學校，然而，人生是一連串意外的組合，雅婷老師卻找到她一生的志業-幼教老師。
新生幼稚園的角落教學，教室內外都有經過巧思設計的角落，如：創作角、語文角、自然科學角等等，讓孩子自由選擇有興趣的角落，沒有刻意安排的課程內容，雅婷老師必須細心觀察孩子的一舉一動，嘗試用他們的角度看事物，陪他們解決問題，從摸索探討到問題解決中，孩子的學習歷程是連續性的。另外，她提到現今因為少子化以及父母將孩子保護有加的情形下，孩子跟長輩的應對還比跟平輩相處好，顯示家庭功能日趨式微，所以幼稚園教育對於人格、生活教育培養更為重要。因此老師必須定期跟家長解說此類養成教育對孩子未來價值觀的影響。
然而，一班將近30個學生，在幼稚園的學生在語言表達還沒完全成熟下，如何知道孩子在想什麼，對雅婷老師而言，是挑戰性很高的工作。開學前要訪談家長，初步了解孩子的學習狀況及成長背景，再來針對個別孩子上課情況，設想外顯行為所內含的想法。雅婷老師用時間、愛心與孩子慢慢建立關係，用責任來教導孩子，期盼他們能有正向積極的人生態度去看待事物。
重感情及教學認真的雅婷老師，任教二十年來，還是會和一些學生及家長保持聯絡，其中一位在美國即將升高中的學生想替她寫特優教師的推薦函，想用最初、最純粹的感受化為文字，向評審推薦這位影響他致深的雅婷老師。雖然這篇跨海的感謝無法及時讓評審知道，但是學生提到老師在他心中的影響，不管是兒時時期細心照顧，或是老師以身作則教導如何尊重每個人的不同。種種作人做事道理都已深植在學生的心中，讓他能夠以對的人生態度來看待未來。「幼教工作看似舉無輕重，但是無形中影響一個孩子的行為養成。看到自己用力經營的工作有了正面的回饋，她覺得孩子與她之間的回憶牽連是最無價的禮物。」雅婷老師感觸良深地說道。
雅婷老師感謝的人很多，其中想感謝南海實幼的漢菊德園長，她對幼教前瞻性的遠見及對老師的栽培，讓雅婷老師能在畢業後即能從做中學，在幼教領域奠下基礎。另外，還有指導教授林佩萱老師、新生幼稚園劉美娥校長、周園長及新生教學團隊等等，這些人對雅婷老師而言都是不可或缺的推手。最後，還要謝謝她的學生，無形中她在這些可愛的孩子身上看到兒時的自己，並且更加肯定現在的自己，她期許她要繼續用生命感動生命，一直在幼教領域中實踐自己的價值。
以上文章摘自：
《春風．傳愛．鐸聲揚/2010臺北市特殊優良教師專輯》臺北市政府教育局出版