02.黃春木老師

堅持自己的教育路
建國中學黃春木老師72年畢業於建中,之後如願以償就讀師大,76年由教育學系結業分發至中學服務以來,對於「教育志業」此一年少理想的實踐始終不遺餘力。在校期間,關心全校各項事務的推動及發展,不論在教學經驗、專業成長方面都有卓越的表現,深得全校師生的愛戴,是一位傑出的教育工作者。

從教書以來,就一直抱著「因材施教,沒有教不會的學生」理念。在校致力於人文教育的推廣,希望學生能在高中三年中建立起寬廣的人文素養。春木老師曾說:「人文素養,其實就是能隨時設身處地了解對方,並以超越的角度反思自我」。在93年推動創立人文社會科學資優班,擔任第一屆導師,肩負起制度規劃、行政協調,以及人力和資源整合的責任。

春木老師還與同仁共同籌辦「社團法人臺灣原聲教育協會」,整合學校與社會資源,推動建中學生參與原住民部落服務,主辦暑期營隊,透過關懷體驗及服務學習,使部落學生及建中學生同獲成長,提供了原住民學生豐富的學習機會。忙於教學的同時,也不忘汲取知識,埋首研究,參與國科會「高瞻計畫」,以STS為主題發展新課程,促進「科學」及「人文」兩種文化的交流,進行知識整合的學習。

回首年少時,春木老師自認個性頗為叛逆。當將近九成的高中同學選擇自然組時,反向的選擇社會組;當幾乎全部的高中同學第一志願選擇台大或政大時,反向的選擇師大;當大學同班同學選擇將國文、英文、數學作為輔系時,反向的選擇了歷史科;當幾乎所有的博士班同學選擇到大專院校工作時,反向的選擇在高中母校服務。但他不後悔自己當初的選擇,堅持著自己的教育路,為了實現教育理念,二十多年來不斷地研究進修,提升自我教學成效,以展現專業知能與態度,達成教育目標。

春木老師對於這次能夠獲得特殊優良教師的榮耀,謙虛以待,且歸功於家人在背後的支持,他說:「若說我今天能得特殊優良教師獎,是因為我能將完全的時間奉獻給教育,幸福美滿的家庭使我無後顧之憂,也是我生命中最大的動力。」除了家人,他也感謝臺北市教育局的肯定,以及學校教師會的推薦。他說道:「師大校歌裡頭『吾儕相親相勉,終不負初衷』的期許言猶在耳,教師志業是一個終生的承諾與行動,我將帶著這份榮譽,更兢兢業業地走未來的路。」

以上文章摘自:
《春風.傳愛.鐸聲揚/2010臺北市特殊優良教師專輯》臺北市政府教育局出版

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