與熱情為伴的教育之路
楊校長笑著表示,自己的歲數四捨五入後就六十了,相當所謂的「半百老嫗」。但大部分的人在聽聞楊校長已有這樣歲數時,都感到不可置信。楊校長認為,讓自己能夠常保青春的秘訣,就在於從事教育過程中,所獲得的熱情與活力。
回顧最初踏入教育界的起點,楊校長表示,純粹是因緣際會的偶然。楊校長大學時代就讀政治大學外交系,在同學們的邀約下結伴修習校內的教育學分,開啟了楊校長日後進入教育界,而非外交界的契機。雖然純屬機緣巧合,但楊校長對於教育工作的努力及投入,卻是一路走來不敢鬆懈,甚至為了充實自己的專業,楊校長在進入教育界多年後再度考入師範大學教育學系就讀。這第二張學士證書,不僅紀錄了楊校長在教育界中的歷程,也是標記著楊校長教育熱忱的一枚勳章。
對楊校長而言,踏入教育界是偶然,轉入行政職則是另一個偶然。楊校長受到當時校長的鼓勵,從英語老師轉入行政職,由輔導老師一路到訓育組長、總務務主任、輔導主任及教務主任,楊校長表示,在這過程中,發現擔任行政職務可以整合更多的資源、發揮更大的影響力,也讓教育理想有更多實現的機會。擔任校長以後,處理不完的校務填滿生活中的每一分、每一秒,但楊校長認為,多年來支持著自己7-11工作形態的最大動力,正是來自學生與同事們的正面回饋,以及看到學校的轉化改變。每當聽到同學們的熱情呼喚、接到過去學生的真誠問候,或是看到老師們重燃對教育的熱情,楊校長便感到所有的忙碌、辛苦都值得了。
從事教育多年,有一群「跟著老師流浪的學生」讓楊校長備感窩心。楊校長表示,曾有一名從前當主任時幫助過的學生,隨著自己由原本的學校、到敦化國中、芳和國中,從主任到校長,始終不曾斷了聯絡。看到自己的幫助在學生的身上化為希望,感受到許多夥伴、家長的向心力,使楊校長能夠每天都以最快樂的心情,投入工作場域,將熱情與活力傳遞給周遭的每一個人,帶著親師生共同朝向「一所有效能的學校,每一位老師都熱情專業,每一位學生都自信成功」的學校經營目標積極前行。
以上文章摘自:
《春風.傳愛.鐸聲揚/2010臺北市特殊優良教師專輯》臺北市政府教育局出版