與熱情為伴的教育之路
楊校長笑著表示，自己的歲數四捨五入後就六十了，相當所謂的「半百老嫗」。但大部分的人在聽聞楊校長已有這樣歲數時，都感到不可置信。楊校長認為，讓自己能夠常保青春的秘訣，就在於從事教育過程中，所獲得的熱情與活力。
回顧最初踏入教育界的起點，楊校長表示，純粹是因緣際會的偶然。楊校長大學時代就讀政治大學外交系，在同學們的邀約下結伴修習校內的教育學分，開啟了楊校長日後進入教育界，而非外交界的契機。雖然純屬機緣巧合，但楊校長對於教育工作的努力及投入，卻是一路走來不敢鬆懈，甚至為了充實自己的專業，楊校長在進入教育界多年後再度考入師範大學教育學系就讀。這第二張學士證書，不僅紀錄了楊校長在教育界中的歷程，也是標記著楊校長教育熱忱的一枚勳章。
對楊校長而言，踏入教育界是偶然，轉入行政職則是另一個偶然。楊校長受到當時校長的鼓勵，從英語老師轉入行政職，由輔導老師一路到訓育組長、總務務主任、輔導主任及教務主任，楊校長表示，在這過程中，發現擔任行政職務可以整合更多的資源、發揮更大的影響力，也讓教育理想有更多實現的機會。擔任校長以後，處理不完的校務填滿生活中的每一分、每一秒，但楊校長認為，多年來支持著自己7－11工作形態的最大動力，正是來自學生與同事們的正面回饋，以及看到學校的轉化改變。每當聽到同學們的熱情呼喚、接到過去學生的真誠問候，或是看到老師們重燃對教育的熱情，楊校長便感到所有的忙碌、辛苦都值得了。
從事教育多年，有一群「跟著老師流浪的學生」讓楊校長備感窩心。楊校長表示，曾有一名從前當主任時幫助過的學生，隨著自己由原本的學校、到敦化國中、芳和國中，從主任到校長，始終不曾斷了聯絡。看到自己的幫助在學生的身上化為希望，感受到許多夥伴、家長的向心力，使楊校長能夠每天都以最快樂的心情，投入工作場域，將熱情與活力傳遞給周遭的每一個人，帶著親師生共同朝向「一所有效能的學校，每一位老師都熱情專業，每一位學生都自信成功」的學校經營目標積極前行。
以上文章摘自：
《春風．傳愛．鐸聲揚/2010臺北市特殊優良教師專輯》臺北市政府教育局出版