差點成為賣魚郎的教育英雄
用〝時勢造英雄〞來形容許勝哲校長的經歷真的再適合不過。2001年剛接任景文高中的許勝哲校長，即爆發的景文貪瀆弊案，面對景文高中創校以來最大危機，大部分認為降低入學門檻大量招生才能穩住頹勢，但許校長展現過人危機處理能力，與霸氣十足的領導才華，認為降低門檻對學生不公平，且不是學校因有的教育態度。他主張從基本面革新，重新建立校風、要求紀律、提高入學門檻；特殊學生給予關懷及調整、營造良好學習環境；與老師進行溝通，學校行政作業漸漸步上軌。在許校長帶領下，景文高中不僅穩住局面，甚至再創過去的光榮！
溫和的外表下，許校長談及教育立刻變得霸氣十足。堅持做對的事，一上任積極推動「123職科學生能力本位訓練」，即學生畢業前取得1張乙級技術士、2張丙級技術士及3張國際電腦證照(IC3、TQC)，近四年學生取得乙級人數從18人躍升為157人，丙級通過率幾近百分之百，獲「證照王」學生更持有25張證照，成績斐然。推動「菁英培訓計畫」，以學生興趣組成團隊，安排專任教練或指導老師密集訓練，有競技啦啦隊、熱舞社、武術隊、樂旗隊、舞台表演菁英社、柔道角力隊、籃球隊、排球隊、棒球隊、射箭隊、技藝競賽選手隊、網頁設計隊、機器人選手隊等，透過傑出的競賽成績，找回學生的自信心，並擁有一技之長，四年內對外競賽獲獎達574人次
許校長回憶起成長過程，家裡是擺攤賣魚的，「如果沒有考上公立學校就回家賣魚」，這是父親常掛嘴邊的話，幸虧自己爭氣及老天爺眷顧，先後考上省立嘉義中學初中部及嘉義師專，沒有成為賣魚郎。他要特別感謝北市教育局鄭英敏科長、毛連塭局長、陳漢強局長、讓他在教育路上發揮理念、照顧更多學生。許校長說：「學校應創造無限的「機會和舞臺」，讓每位學生在不同的時間和空間，找到其優勢能力，教育人員不應輕易放棄任何一位學生，他們會像無心掉落在琉璃台縫隙的綠豆，只要有些微水分和陽光，就能冒出令人驚嘆的豆芽！」
今日的景文高中不管在教學熱誠、升學率、各項表現都打破了以往的成績，可說再現當年南北市第一的完全中學。許校長說：「不是希望看見所有的學生都去當郭台銘，而是學生都能找到自己發揮的舞台，找到自己，各司其職為社會盡心盡力，就是我從事教育最大的源動力。」
以上文章摘自：
《春風．傳愛．鐸聲揚/2010臺北市特殊優良教師專輯》臺北市政府教育局出版